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如何平衡学校教育和家庭教育,这个问题我是这样看的.
家里不教学校教的东西.
学校教的东西应当在学校学好.
我抽查一下也是为了了解孩子在学校的效率如何.以便确定孩子的学态度和学惯.
家里进行学校教育的补充.觉得学校欠缺体育,就补体育; 欠缺劳动就补劳动;欠缺阅读就补阅读.
以英文教育为例,我的孩子还在上幼儿园.她们幼儿园里的教材我从来不教,偶尔抽查一次,都是周一.因为周一外教要上新课.我就要看上新课能不能记住大部分内容.这个最体现孩子的学能力.
家里给孩子原版英文绘本阅读.内容跟学校教材浑身不搭界,但是,在听力理解上是有协同作用的.听多了绘本,对于词汇熟悉,听力理解力强,这样学校教新课的第一天,她就能掌握绝大部分内容.
此外,教阅读的时候,决不主动讲语法.靠孩子通过大量阅读自己发现问题,或者自己总结规律.能自己找出规律更好,虽然这种情况很少.不能自己找出规律,能自己提出问题,我来被动地回答,这个过程对孩子自己归纳总结也是有好处的.
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小学的课本内容设置，对能力很一般的学生，也是留有很大的余地的。一节课的内容，集中注意力的话，一般能力的同学三分之一到二分之一的时间就够了。不要太在乎100分。
不要直接帮他砍柴，应该让他磨刀。他到了班上，发现自己的刀不比别人的差，能砍柴，有成就感，才有兴趣和动力。
也就是不要直接搞课本的内容，而是从兴趣和能力入手，使得在班上对课本的学不吃力，有兴趣学，有余力学其它。
即使不从智力入手，也可从自我责任和兴趣入手。把学作为自己的事，而非奉家长和老师的要求而学是最重要的。我想学、我要学才是好的境界。
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我目前主要也是辅导英语，看阅读理解，听听力，因为要积累词汇量，所以目前阅读还是主要的。经过一段时间的训练，他现在的阅读水平在五年级的水平吧。看阅读的过程中自然要偶尔讲一些语法。可是就是这样一来，因为英语课都是很简单的句型什么的，对他来说就失去了吸引力。最近被英语老师屡屡投诉他上课不听讲
语文的话我只给他选课外读物，还有就是一开始针对性地用一些较短的文章提高理解能力。
数学本来刚入手，因为在学奥数，老师要求我先把4年级的内容大致给讲讲，否则暑假里没法上奥数课。可是才开始，就发现了以上的问题。
课外活动我们也有坚持，他游泳很好，现在入夏了几乎每天去游。羽毛球也在学，中国象棋也是在市里拿奖的。
但这个孩子的天资确实一般，聪明孩子你是能感觉到的，理解能力强，记忆力好，这些特点他都没有。所以我不能听任他在一个普通小学里做一个普通学生，那是做家长的不负责任。
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不要辅导孩子，让他在学校学，养成不依靠父母的惯。
3、4年级时请一对一的家教学英语，
学一种乐器或学一项体育，我儿子学的乒乓球，邓亚萍那体型都能打好，这个不需要身高优势。这个能提高自信心和身体素质。
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向大家推荐一本好书《好妈妈胜过好老师》，尹建莉著，看好了作者哦，别买错了，这本书山寨版的不少。看完了这本书，很多难题将不再是问题了
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你有孩子么？
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各位说的不是没道理
我们在深圳，现在减负减得不像话（我这么说各位会不会更要砸我了），孩子回家基本连作业都没了，在学校做完了，这么一来，事实上老师上课讲得时间很短，其余时间拿来做作业。可是全市参加减负的学校，只是普通小学，重点小学是不参与的，知道这意味着什么吗？普通学校的孩子去校外报一些补班，人家都不收：你们的孩子和某某学校的孩子程度上差得太多，所以不能在一起学，会跟不上的。。。。
而且不光深圳重点学校的孩子，内地很多学校，一直是在赶课的，如果你小学毕业没有初中一年级的程度，你将和重点中学彻底无缘。这种情况下该怎么办呢
如果孩子本身资质好（是有这样的孩子的，他们班就有，学得轻松，家长不必参与，能触类旁通），但孩子和孩子是有很大差别的。有的孩子天生自主学的能力差，开窍晚，如果和优秀的孩子差距越拉越大，一步差步步差，一辈子的人生轨迹也话就注定了
我不是说否认培养孩子良好学惯的重要性，我是说这是另外一回事。
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【 · 原创: 三元 2011-06-17 18:08 只看该作者(-1) 】 家长往往搞错了重点，小时候功课怎么样不是关键，关键是要培养他对世界的兴趣、学的兴趣以及品格方面的引导。教育是个很复杂的系统工程，家长们需要好好被培训。
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家长往往搞错了重点，小时候功课怎么样不是关键，关键是要培养他对世界的兴趣、学的兴趣以及品格方面的引导。教育是个很复杂的系统工程，家长们需要好好被培训。
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是的。小学阶段小孩没有分数压力，正是让他养成良好的学惯的时候。小学6年有足够的时间让孩子去摸索适合他自己的学方法。LZ所做的不是越俎代庖给孩子上课，而是引导他去寻找适合他的学方法。
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