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：））））
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265楼是想安慰261楼的你。
我所说的是最坏的情形，能应付中考和高考，原本善意地想叫你不要灰心，结果写得既炫耀又功利。唉，原谅俗气的我。
阅读惯从小培养是最好的，家长负有很大的责任。若现在讥讽孩子，貌似不公，家长早干嘛去了？
阅读任何时候开始都可以，你既然推崇散文，可以找一些“多彩多姿,趣味盎然”的散文打印出来给孩子，与她同赏，提高她的文学素养。
言重了.我不大管孩子的学的,学上的事她不问我我不过问,每周五从学校回家我只问问有什么高兴的事或者不高兴的事,有没有跟同学老师闹别扭等.小女在字词音义等方面的基本功是很好的,就是课外阅读不够,语文成绩不够稳定,无法实现当年级霸主的愿望,她可不愿意跟别人轮流坐庄.她自己着急有求于我,给她指点正道她不听,是以郁闷.
或许我还真没着意去培养孩子阅读的惯,我跟她在一起生活时没事就看书看报,连她的课本都看,她咋就没被潜移默化呢?她妈给她订的读者,博物,国家地理等杂志她通常翻两分钟就扔一边.我拿一本法国散文选给她看,她说这些文章一点都不华丽,不好.
孩子越来越向考试机器的方向发展,表面上那是相当的成功.在我看来,这种成功实在不是件让人高兴的事.但愿她自己能早日醒悟吧.
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不客气，我没讲多少有用的东东。辅导孩子我更多凭经验和直觉。把平时的实践上升到理论水平，真是高难度的要求。
在辅导孩子过程中，有一点我体会深刻，就是要弄清孩子的思路。特别是错的时候，要让孩子找出错在什么地方，当时为什么会这样想。这样错误就有价值。每勘正一个错误，孩子就提高一步。
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265楼是想安慰261楼的你。
我所说的是最坏的情形，能应付中考和高考，原本善意地想叫你不要灰心，结果写得既炫耀又功利。唉，原谅俗气的我。
阅读惯从小培养是最好的，家长负有很大的责任。若现在讥讽孩子，貌似不公，家长早干嘛去了？
阅读任何时候开始都可以，你既然推崇散文，可以找一些“多彩多姿,趣味盎然”的散文打印出来给孩子，与她同赏，提高她的文学素养。
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不知道你的女儿是否读高中。其实，中考和高考的语文，真的是“考”出来的，即使学生阅读量不大甚至很小，只要学方法得当也能考出高分。这是我在辅导侄女小琪过程中的体会。她的中考、高考语文均取得高分也证明了这点。
小女上初一.我不同意您上面的话.
学语文,多看,多写,既能丰富学识,又能修身养性,还可以练出一手好文章.这是正道.我希望孩子练真功夫,应付考试的一些把式要了解,不能太当真.
题海战术在数学上比较合适,一些数学题,尤其奥赛题,都是有专门的技巧方法的,如果不了解的话,就算百年不遇的天才,也不大可能在考场上短时间内做出来的.
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题目做完后，再总结归纳。
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的确缺少这个环节。谢谢轻语，讲得很细。
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我是鼓励小琳当班干部，多为集体和同学服务。但不要勉强孩子，尊重孩子的性格和意愿。小琳当过值日班长，后来主动辞职了。因为要早到校，小琳爱睡懒觉。她现在当课代表。
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我真是怕码字，这里简单说说，希望能对你有帮助。
首先，即使是读文科，也不能死记硬背。
不同的孩子有不同的学方法。知道她不爱动脑筋，就可以采取具体的指导方法，让她养成“爱动脑”的惯。老师始终笼统这么说，可见是不想亲自辅导，要改进，只能靠家长的耐心引导。
小孩天生充满好奇，天生爱探究爱动脑，之所以变成不爱动脑，大概有两个原因：一是从小没有养成“动脑”的惯，也不知道如何“动脑”。二是曾经遭到挫折和失败，失去自信。要解决这个问题，需要从具体的小事做起。就数学而言，先从平时简单的题目做起。数学中的“动脑”，其实就是分析推理归纳总结的过程。遇到难题，你跟她一起分析，分析题意与解题方法，题目做完后，再总结归纳。辅导过程中，家长要注意：一、每做一步，都让她先“动脑”，错了也没关系，家长千万不要先说出答案。二、孩子的点滴进步都要肯定和鼓励，慢慢建立孩子的信心。三、纠正坏的学惯，建立良好的学惯，都要经过艰难的过程。这个过程可能比较长，快则一二个月慢则一个学期，家长要有足够的耐心和诚意，绝对不要急躁。孩子可能会先急，让她发火让她发泄，家长不要跟她急。请相信，只要家长有足够的耐心，小孩事后会感到内疚，以后会慢慢跟上家长的辅导进度。四、家长先辅导，让孩子摸到门道，最终小孩要脱离家长学会独立地分析推理归纳总结。
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是的。
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不知道你的女儿是否读高中。其实，中考和高考的语文，真的是“考”出来的，即使学生阅读量不大甚至很小，只要学方法得当也能考出高分。这是我在辅导侄女小琪过程中的体会。她的中考、高考语文均取得高分也证明了这点。
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对了，如果可以的话，很想知道你女儿对小学生班干部的看法：）
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