1
基本上，送到幼儿园就没我什么事情了。下午接回来之后，就是细柳自己安排了。如有贴纸作业，回家先完成再出来玩。一般她会在草地上跟小朋友疯到5点钟。回来后想干啥就干啥。吃完晚饭，也是自由活动。唯一的限制就是晚上8:00洗澡，准备睡觉。小朋友在放学回家后到临睡前这段时间里，经常做的有：搭金茂大厦、玩芭比、听音乐碟片、看动画片（为保护视力，不能连续观看超过半小时）、讲故事、和爸爸去广场上继续疯、玩器械、玩数学、自言自语以及涂色。[淘股吧]
有节制地看动画片，细柳已经有这样的自我管理能力。她会识钟。看之前告诉她分针指到几就要关掉，她会很遵守。细柳这种犟头倔脑的孩子为什么会有这样的自我管理能力呢？动画片对她的吸引还是很大的，但是别忘了，细柳是一个逆反心理很强的孩子。我一开始劝说她控制观看时间，她是不听的。后来我决定利用她的逆反心理。每天到家，什么都不许做，就抓她去看动画片，还强调这是必须看的，不看完不许关。细柳一开始自然正中下怀。但是我每天措词严厉地反复强调这是必须完成的任务，还经常去检查她是否看完了整个片子，终于激怒了她。她终于问我：“妈妈，为什么我一定要看动画片？为什么非要看完？”我说：“你不是想看嘛？我就规定你看啊。”细柳说：“这样我不开心。我不喜欢看动画片了！”我说：“如果你想看就看，不想看就不看的话，你必须是一个能管住自己的大孩子。”细柳明白我的意思，说：“妈妈，我会管住自己的，你不要每天催我看电视了。”细柳获得了自己支配看电视的权力，代价是半小时之后自己关电视。
在生活中，有些东西是人们渴求的，比如说：休闲。但是往往“偷得浮生半日闲”才有趣味。人们实际渴望的是随时有休闲的权力，而未必是休闲本身。如果一个人每天面对都是无穷无尽的空闲的话，这空闲一定会变成一种重压，成为unbearable lightness。细柳爱看电视，但我不断地跟她强调这是一种任务，她无可选择地必须面对的话，这就变成了一种重压、一种束缚。以细柳的天性，她一定竭尽全力去逃脱。
为什么我告诉细柳如果有作业，应当先完成作业才能去玩，细柳能够遵守而不逆反呢？因为我只是告诉了她这个原则，具体的执行由她自己去做。我并不用唠叨来强迫她，也不时不时以检查之名来骚扰她。这是她自我管理的范畴。她每个礼拜做作业的时候，盛情邀请我在旁边“观摩”。
1
孩子的成长是由遗传、自我学加适应形成的,教育的作用很有限.
比如楼主让孩子尊敬他人（包括尊敬家里的保姆）,你自己做到了,她自然也会做到,否则再规定也白搭.
学也是如此,为啥书香门弟的孩子通常学都很自觉,道理很简单,父母没事就看书学,小孩不可能不学的,那些饱学之士通常也没啥兴趣管孩子的,其实孩子也不需要管.现在孩子为啥都说难教育,本质上是父母身上缺点太多,希望孩子成龙,自己又改不了毛病,战胜自我,当然难了.
最后拍一下MP,楼主做事如此认真,小孩有样学样,其实是不用多花心思在教育孩子上的.呵呵
1
今年春天之后，由于细柳身体状况逐渐稳定，可以培养有规律的作息惯了。考虑到她的年龄，起床时间定在6:30。随着她的成长，起床时间可以逐步提前。细柳是赖床的。不过好在她有软肋在我手里。以前我认为一项好的嗜好只是填补一些空虚的时间，对细柳的教育中，一再证明好的嗜好可以成为教育的切入点。细柳爱读书，我又懒得给她读那么多，她老是听不够。每天早晨，我去叫她的时候，跟她说：“细柳，该起床了。水已经倒好了，妈妈坐在阳台上喝水。如果妈妈的水喝完了，细柳还没有起来，今天早晨的读书时间就结束了。”这办法对细柳可以说是灵极了。有的时候，她几乎是闭着眼睛跌跌撞撞地走到阳台上来，闭着眼睛喝水，闭着眼睛听我读书。一般有二十分钟到半小时的中文阅读时间。我估摸着细柳喝下去的水进入她的血液里，开始有助于消化液分泌的时候，就劝她去吃饭。吃饭是有规定时间的，一般二十分钟为限，时间一到，无论吃完与否，就收碗。细柳吃饭一般没有什么问题。吃完饭之后，让她排便、洗漱。[淘股吧]
这些做完之后，大概还有半个小时空余时间。我允许她自己挑选英文的阅读书籍及碟片。我给她读英文书，她自己看英文碟片——自学。因为细柳在公开课上的表现比较好，很多家长跟我探听我是怎么教细柳英文的。我的回答就是：“怎么学中文，就怎么学英文。只是每天让她听，她自己学。她不提问，我不解释。”相信有父母认为我保守，孰不知我把老底都兜给他们了。英文的读物，现在读的是“step into reading”Grade I。家里买了几十本。虽然28元一本，但是加起来，比上学班的钱少多了。再说，如果以后学点儿什么都要上学班，这个孩子还是缺乏自学能力。另外，叫她老妈我周末开车带她到各个学班赶场子，我在教室外面守候，我没有这么大的牺牲精神。
每个孩子都有对某门知识的敏感期，在这个敏感期内给他们输送养料，可以做到事半功倍。每一个学龄前孩子的家长，都应当致力于发现孩子的敏感期。细柳自四月份对英文开窍以来，我就开始给她准备英文读物。也难怪别的父母不相信我让细柳自学，就连细柳她爹也对我的做法摇头。他不相信不解释地读英文能让他女儿英文有长进。但是，以前积累的认知神经科学方面的知识告诉我，幼儿的听觉皮层对知识的吸收力比成年人强大得多。当成年人逐步依赖视觉吸收知识之后，听觉的敏感度就下降了。出乎她爹的意料，细柳爱听英文书。Step into reading这个系列的书作为阅读启蒙，实在是太棒了。每页字数很少，图画精美、生动。细柳惯了我不讲解。在多次听我朗读之后，细柳背下了这些书。她有时会自己一遍一遍地跟她的玩具们念这些书。和学中文一样，过了两三个月，她开始来问我一些词的意思。细柳问完了就自己琢磨。今年开学之后，她开始嘴巴发痒，开始胡说英文，因为她根本不熟悉文法嘛！她的胡说不是一件坏事，听到她胡说之后，我开始时不时地纠正她，告诉她正确的说法。这件事做起来比手把手教她轻松多了。当有一天，细柳对着她爹说：“Nonsense! Silly Dad!”的时候，她爹非常吃惊她妈的教育成果。是我教出来的嘛？难道是因为有我这个妈妈她才具备的听觉吸收力嘛？不是，我不过是没有防碍造物的工作而已。
还有的父母听了我的详细介绍之后，认为细柳是有着强大的语言天赋。这个真要把我笑死。我那个胖墩在两周岁以前不会说话是全小区闻名的了，三周岁的时候自己的名字还说不清楚。直到去年年底，她爹跟这个小笨蛋交流，还要经常借助我这个翻译。可是细柳为什么能如此专注地听她根本听不懂的英文呢？除了造物赐给她这个年龄良好的吸收力之外，在她两周岁到三周岁这一年间，在读中文故事的时候，培养了良好的读书惯。通过在学中文中反复吊胃口，锻练了她的专注力和记忆力。所以我说：“怎么学中文，怎么学英文。”
在我给细柳读英文读物的时候，细柳她爹问我都学完了，到学校里去学啥？我说我不是提前教她学老师教的知识，细柳又不是要参加啥考试。我只读她在学校里学不到的东西，但是又跟学校里学的东西密切相关。比如，让她多听英文，为的是提高她对英文发音的敏感度，这样即使是在一堆孩子的嘈杂声中，她都能分辨出老师的发音。不要指望细柳是个乖小孩，四平八稳地坐在那里听外教上课。我希望她的吸收力能确保她听一耳朵，就能记住。学校里教授的内容，我不管，那是细柳自己的事情。现在她们外教开始布置一点贴贴粘纸的作业，我也不管。我只是告诉她如鼓那天有作业，必须先做作业。细柳听了这话，自己去完成。她要学会管理自己。
1
经过几年的观察，我总结出来儿子表现出来不服管教也无法是两种原因造成。一种是孩子自我约束能力差或受自身能力限制，不能很好的完成老师的指令，多次的磨擦造成的师生间的不愉快，这类情况只能是不停的用物质或精神的办法鼓励孩子努力，同时求得老师的宽容，但孩子漫长的求学过程中，不是所有的老师都能认可家长的意见并配合，做家长的也只能耐心等待孩子的成长。另外一种是孩子自身思考事物的能力和人际交往能力发展不同步，在解决问题的过程中解决与老师或同学互动过程中的问题所造成的冲突。这种情况需要慢慢引导孩子站在别的角度来看待这个问题，年龄幼小的，不妨试一下角色扮演的方法，让孩子去明白他人的行为。[淘股吧]
说起与老师的沟通，儿子幼儿园及小学三年级以后都还好，只是在儿子一、二年级，在与老师的沟通上出现很大的问题，基本上当时是每周都能收到老师的电话、短信，邮件、纸条来投诉儿子在校的种种不合作，中间有一阵看到老师的电话就紧张，呵呵。老实说，如果再次碰到这样的老师，我同样没有想到很好的办法跟老师沟通。
31
评论(86)
收藏
展开
